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​Campo formativo: Lenguajes
Fase 6  - Inglés en Educación Secundaria
​​Primer grado
​
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Primer grado | Segundo grado | Tercer grado
Descargar esta tabla con orientaciones didácticas 230501
Contenidos
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Ejes Articuladores
​Orientaciones Didácticas
Sugerencias de Evaluación
1. ​La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo. ​
Tríptico
[Caracteristicas del Lenguaje]
​Hace uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para nombrar y recuperar datos factuales y características básicas de lenguas reconocidas en México y el mundo.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
​
Interculturalidad crítica
- Aprender y practicar saludos y despedidas en inglés.
- Identificar y nombrar países, sus capitales y nacionalidades.
- Identificar que lenguas se hablan en diferentes partes del mundo.
- Reconocer el origen y gramática de alguna(s) lengua(s) e identificar sus características principales. 
- Reconocer  y practicar la pronunciación de alguna(s) lengua(s).
- Analizar la influencia de alguna(s) lengua(s) en el mundo.
​- Reconocer obras literarias reconocidas a nivel mundial. 
Cartel multilingüe.

Mapa de lenguas. 

Línea del tiempo.

Listado de obras literarias.

Instrumento: Rúbrica
​2. ​La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Poster
[Aspectos de la cultura: Lenguaje, Comida, Vestimenta, Arte, Religión y Tradiciones]
​
Recupera información para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales y escritas, que describan rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
- Revisar y describir los elementos básicos de tarjetas postales de países de habla inglesa. 
- Reconocer países de habla inglesa e identificar sus practicas culturales.
- Proponer títulos para descripciones. 
- Formular y responder preguntas para profundizar en el tema. 
- Componer enunciados para describir aspectos culturales.
- Compara aspectos culturales entre países de habla inglesa.
- Intercambiar opiniones.
Enunciados que describan aspectos culturales. 

Mapa mental. 

Listado de opiniones.
​
Instrumento: 
​
Rúbrica
3. ​Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.
Cómic
[Rituales, ceremonias y festivales del mundo]

​​Elabora un cómic o manga en inglés sobre situaciones donde se rescata la importancia de la interculturalidad.
Artes y experiencias estéticas
​

​Interculturalidad crítica
- Reconocer y enlistar manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas de diversas partes del mundo. 
- Comparar aspectos culturales de otros países con la suya propia. 
- Intercambiar apreciaciones sobre la interculturalidad. 
- Definir los personajes, la trama y el argumento de la historia. 
- Definir el entorno en el que se desarrolla la historia. 
- Escribir diálogos para los personajes. 
Esquema de la historia.

​Bocetos.

Instrumento: 
​
Ficha de auto y coevaluación
4. ​Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.
Cartel
[Conservación de las lenguas]
​
Recupera textos informativos y científicos en inglés, que refieran formas de conservación y preservación de las lenguas, y las difunde.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

​Interculturalidad crítica
- Leer información sobre la situación actual de las lenguas y analizar por qué es importante su preservación.
-  Explorar la diversidad lingüística de un país o región en particular y cómo influye en su cultura, identidad y formas de comunicación.
- Identificar amenazas que enfrentan algunas lenguas en el mundo.
- Explicar la relación entre la pérdida de una lengua y la desaparición de conocimientos tradicionales y prácticas culturales.
- Leer ensayos que hablen sobre iniciativas y proyectos que buscan preservar las lenguas en peligro de extinción y discutan sus alcances y limitaciones.
​- Componer enunciados que apoyen la preservación y conservación de las lenguas.
- Proponer ideas y soluciones creativas para fomentar el aprendizaje y conservación de las lenguas.
- Intercambiar opiniones.
Listado de lenguas en peligro de extinción.

Fichas con información investigada. 

Paráfrasis.

Lista de argumentos. 
​
Instrumento: Notas anecdóticas
5. ​El uso de la lengua inglesa para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad. ​
Informe
[Soluciones a problemas comunitarios]
​Investiga en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos.
Pensamiento crítico

​Igualdad de género

​Vida saludable
-  Reconocer necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
- Compartir experiencias y expresar opiniones sobre la importancia de abordar dichos problemas.
- Clasificar problemas por categorías y determinar cuáles son los más importantes.
- Identificar sus causas y consecuencias.
- Analizar y comparar diferentes enfoques y perspectivas de las soluciones implementadas para resolver los problemas de la comunidad.
​- Evaluar los resultados de las soluciones implementadas y reflexionar sobre posibles mejoras o ajustes.
Mapa conceptual.

Diagramas de flujo.

Diagrama de causa y efecto.

Tabla comparativa.

Lista de preguntas y respuestas para solicitar y ofrecer información.

Instrumento: 
​
Rúbrica​
​Contenidos
​​Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
​Ejes Articuladores
​​Orientaciones Didácticas
​Sugerencias de Evaluación
​6. ​Elementos y recursos estéticos del inglés.
​Memorama
[Glosario de terminos usados en cuentos]
​
Recupera de distintos tipos de textos literarios en inglés, expresiones, elementos y recursos estéticos y elabora un glosario.
​Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
- Definir e identificar recursos estéticos utilizados en la literatura. 
- Identificar y analizar el uso de metáforas en cuentos clásicos.
- Reconocer y analizar el uso de símil  (comparación) en cuentos clásicos.
- Identificar y analizar el uso de hipérbole en cuentos clásicos.

​- Identificar y analizar el uso de onomatopeya en cuentos clásicos.
Listado de recursos estéticos.

Mapa conceptual.
​
Instrumento: 
​
Lista de cotejo
​7. ​Manifestaciones artísticas y culturales del inglés.
​Reseña
[Bellas artes]​
​
Realiza una lectura crítica y emite su opinión en inglés sobre diversas manifestaciones culturales y artísticas de pueblos de habla inglesa.
​Interculturalidad crítica

​Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
- Identificar y definir las bellas artes. - Revisar textos sobre temas controversiales del arte.
- Explorar literatura de habla inglesa y clasificarla por género.
- Analizar contenido de canciones en inglés y su propósito.
- Enlistar lugares emblemáticos de la cultura inglesa y escribe opiniones al respecto.
​- Valorar acuerdos o desacuerdos para redactar argumentos.​
Mapa conceptual.
​​
Fichas con información investigada.
​
​Paráfrasis.


Lista de argumentos. 
​
​Instrumento: 
​
Lista de cotejo
​8. ​Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés.
​Podcast
[Fabulas]​
Selecciona textos literarios en inglés que aborden temas de la comunidad o de algún lugar de interés, los resume y difunde por distintos medios.
​Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura

​Pensamiento crítico
-  Definir el concepto de fábula y dar ejemplos.
- Distinguir entre creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
- Leer fabulas e identificar la moraleja de la historia.
- Identificar los elementos narrativos (ambiente, trama, estructura, moraleja, etc.).
- Resumir e identificar los sucesos claves de la historia.
- Sugerir el uso de efectos de sonido y música durante el desarrollo de la historia.
- Reconocer las partes de un podcast.
​- Definir segmentos y turnos de intervención​
Listado de fabulas y sus moralejas.

Guion del podcast.
​
Instrumento: 
​
Rúbrica
9. ​La lengua inglesa para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad. ​​
​​Emocionario
​
[Canciones]
​
​Lleva a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.
​Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura

​​Pensamiento crítico
​- Revisar vocabulario que describan sensaciones y emociones. 
- Identificar géneros musicales.
- Identificar similitudes y diferencias entre canciones del mismo genero.

- Analizar letra de la canción y contexto.
- Comparar la música de diferentes épocas y analizar como ha ido evolucionando a lo largo del tiempo. 
- Reconocer emociones y sentimientos que evoquen al escuchar las canciones. ​
​Listado de canciones seleccionadas.

Gráfico con emociones provocadas.
​
Instrumento: 
​
Notas anecdóticas
​10. ​Relatos en inglés para expresar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Entrevista y narración
[Sucesos]
​
Entrevista y narra en inglés sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios o sociales recuperados de la memoria colectiva. ​
​Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura

​Pensamiento crítico

- Indagar sobre el motivo de una entrevista.
- Formular preguntas adecuadas.
- Inferir el sentido general de los relatos.
- Seleccionar los hechos más relevantes y sus detalles.
- Describir el lugar de los hechos.
​- Clasificar expresiones para transmitir emociones.
- Narrar la historia en orden cronológico, detallando sucesos y acciones de los personajes.
- Analizar el uso de recursos literarios a la narración.
​Lista de preguntas.

​Listado de sucesos significativos.
​​
Línea del tiempo.

Instrumento: 
​
Rúbrica
Contenidos
​Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Ejes articuladores
​Orientaciones Didácticas
Sugerencias de Evaluación
​11. ​Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
​Poster
[Rechazo a la violencia]
​
​Recupera de distintos textos en inglés, expresiones de violencia presentes en las familias y las escuelas. Reflexiona y comunica de forma oral y escrita una postura de rechazo a la violencia, mediante la comunicación asertiva y dialógica.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
​

Igualdad de género

​​Pensamiento crítico
​-  Identificar situaciones de violencia en la familia y la escuela.
- Leer y analizar lecturas alusivas al tema e inferir información implícita.
- Identificar causas y consecuencias.
- Escribir propuestas de solución.
​- Establecer posturas de rechazo y componer argumentos.
- Emplear sinónimos para expresar el mismo concepto.
​Lista de argumentos.

Notas.

Recursos gráficos.

​Instrumento: 
​
Lista de cotejo
12. ​Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva, que promuevan una vida saludable. ​
​​Conversación
[Vida saludable]
​
Recupera en lengua inglesa mensajes que promuevan una vida saludable y los difunde de manera oral o escrita, a través de distintos medios de comunicación.
Vida saludable
- Identificar medios de comunicación masiva para transmitir mensajes de vida saludable. 
- Analizar el contenido de mensajes que promueven una vida saludable.
- Discutir sobre los riesgos y consecuencias de los hábitos no saludables.
- Reconocer estilos de vida saludable y sus beneficios.

- Redactar mensajes que promuevan una vida saludable.​​
Listado de mensajes que promuevan la vida saludable.
​
Guion de la conversación.
​
Instrumento: 
​
Escala para valorar actuación
​13. ​El uso de la lengua inglesa en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
​Tertulia
[Mensajes a favor de la inclusión]
​
​Investiga en diversas fuentes en inglés sobre las características de los mensajes que presentan información a favor de la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad y expone su punto de vista.
Inclusión
-  Contextualizar la importancia de la inclusión en la sociedad y la necesidad de promoverla.
- Identificar ejemplos de lenguaje inclusivo en la vida real y compartir experiencias.
- Analizar y reflexionar sobre el papel del lenguaje en la construcción de estereotipos y prejuicios.
- Identificar barreras y obstáculos para la inclusión en distintos contextos y proponer soluciones.
- Crear mensajes a favor de la inclusión.
- Crear lenguaje más inclusivo con pronombres no binarios.
​- Intercambiar perspectivas sobre el uso del lenguaje.
- Promover la empatía y la tolerancia mediante la creación y análisis de situaciones hipotéticas o reales en las que se presentan conflictos por la falta de inclusión. 
Listado de vocabulario clave relacionado con la inclusión.
​
​Fichas con información investigada.


Lista de argumentos.
​
Instrumento: 
​
Notas anecdóticas
​​14. ​El uso de la lengua inglesa en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
​Biografía
[Artistas con discapacidad]
​
​Elabora semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultural y las artes, y las difunde. ​
Inclusión 
​
​
Artes y experiencias estéticas
-  Reconocer la importancia del lenguaje inclusivo en la construcción de una sociedad incluyente.
- Identificar manifestaciones culturales y artísticas en inglés a favor de la inclusión.
- Enlistar personas por destacadas contribuciones al arte y la cultura y resumir aspectos destacados de su vida.
- Explorar la historia de la lucha por los derechos civiles de personas con alguna discapacidad.
​- Componer argumentos a favor de la no discriminación.​​
​Fichas con información investigada.

Recopilación de biografías.
​
Instrumento: 
​
Rúbrica
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